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Relación entre “despersonalización” (burnout), trastornos psicofisiológicos, clima laboral y tácticas de afrontamiento en una muestra de docents

Relación entre “despersonalización” (burnout), trastornos psicofisiológicos, clima laboral y... ResumenEl artículo presenta una valoración de la dimensión “despersonalización” de la Escala M.B.I. de Maslach y Jackson (1981), relacionando el burnout con estrategias de afrontamiento asumidas para reducir el estrés, desórdenes psicofisiológicos asociados al síndrome, y percepción del clima laboral.La muestra está constituida por 191 profesores de Enseñanza Secundaria (F.P., B.U.P. y C.O.U.) de la ciudad y provincia de Salamanca.Los resultados confirmaron la hipótesis de que los profesores manifiestan más frecuencia de despersonalización en Septiembre que en Junio. En cuanto a las variables asociadas que fueron evaluadas, se comprobó que esta fase del burnout, se manifiesta más mediante cambios cognitivos que a través de desórdenes psicofisiológicos, viéndose menos afectados los profesores (en esta fase del proceso) por las influencias del clima laboral percibido.Finalmente, resaltar que fue significativo en el grupo de los docentes más frecuentemente Despersonalizados, el uso de estrategias de afrontamiento de carácter activo. http://www.deepdyve.com/assets/images/DeepDyve-Logo-lg.png Studies in Psychology: Estudios de Psicología Taylor & Francis

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Publisher
Taylor & Francis
Copyright
© 1999 Taylor and Francis Group, LLC
ISSN
1579-3699
eISSN
0210-9395
DOI
10.1174/02109399960256784
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Abstract

ResumenEl artículo presenta una valoración de la dimensión “despersonalización” de la Escala M.B.I. de Maslach y Jackson (1981), relacionando el burnout con estrategias de afrontamiento asumidas para reducir el estrés, desórdenes psicofisiológicos asociados al síndrome, y percepción del clima laboral.La muestra está constituida por 191 profesores de Enseñanza Secundaria (F.P., B.U.P. y C.O.U.) de la ciudad y provincia de Salamanca.Los resultados confirmaron la hipótesis de que los profesores manifiestan más frecuencia de despersonalización en Septiembre que en Junio. En cuanto a las variables asociadas que fueron evaluadas, se comprobó que esta fase del burnout, se manifiesta más mediante cambios cognitivos que a través de desórdenes psicofisiológicos, viéndose menos afectados los profesores (en esta fase del proceso) por las influencias del clima laboral percibido.Finalmente, resaltar que fue significativo en el grupo de los docentes más frecuentemente Despersonalizados, el uso de estrategias de afrontamiento de carácter activo.

Journal

Studies in Psychology: Estudios de Psicología – Taylor & Francis

Published: Jan 1, 1999

Keywords: Burnout; estrés; trastornos psicofisiológicos; clima laboral; estrategias de afronamiento; docencia; Burnout; stress; psychophysiological diseases; laboral climate; coping skills; teatching

References

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